在今天和大家探讨孩子的“秩序感”之前，我想先问大家几个问题，你家孩子出现过以下“孩子气”、甚至是无理取闹的行为吗?

拿到手里的物品必须是完整的：苹果不能切一半，纸张不能有破损;

家里的物品要物归原处、各为其主：外套不能放在沙发上而是要挂起来，外婆不能穿妈妈的拖鞋;

日常行为充满按部就班的程序感：先刷牙后洗脸，听完睡前故事才睡觉;

……

如果出现过，我要说您的孩子并不是在“无理取闹”，只是他内在的秩序感在“作祟”。什么是秩序感?玛利亚蒙特梭利博士曾说：“秩序感在于认识到每样物品在它的环境中所处的位置，记住每件东西应该放在哪里。这意味着一个人能够适应自己的环境，在所有的细节方面都能支配它。心灵的适宜环境是这样的：一个人能闭着眼睛到处走动，仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何东西，这样的环境是平静和快乐所不可少的，这种有序的秩序也给孩子带来了内在情绪的快乐。”通俗来讲就是做事情的顺序、物品的位置摆放、万物遵循的规律等等这些都被统称为秩序。当孩子得到满足时就产生了愉快，相反，秩序乱了就会产生不愉快。秩序感是一种幸福的体现，它是快乐的源泉，能让每一个孩子成为未来维护世界和平的superman!

曾经听到过这样一则报道：当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪里学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么?”“学到把自己的东西分享给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，也深刻阐明了秩序感对个体成长的重要性。

秩序还是诚信的基础。一个孩子在秩序的环境中长大，会形成程序意识、规则意识、独立意识和契约意识……这样的孩子成人后，就成为一个有秩序的社会人。这个社会的人就会遵守秩序并创造秩序……这样，人和社会就都有了安全感，开始信任社会和他人，就有了尊严。长此以往，这种感觉就逐渐成了人的基本品质，人也就会变成一个诚信的人，社会也变成一个诚信的社会。

在生活中，我们经常看到有的孩子做事有板有眼，有始有终，把自己照料的妥妥当当;而有的孩子却丢三拉四，虎头蛇尾，总要老师、父母跟在后面操心。这便是最常见的“秩序感强”和“秩序感弱”的表现。蒙特梭利博士曾经说过：0—4岁是秩序感发展的关键期，儿童对秩序的敏感，即使在他出生后的第一个月里就可以感觉到。当孩子看到一些东西置于恰当的地方时会显露出高兴和激情，从中可以看出孩子对秩序敏感性的积极表现。由此可见，“秩序感”也是自小开始，是从生活中的点点滴滴进行培养的。

在我们看来，孩子是那么的弱小无助，他们好像时时刻刻都需要大人的呵护，其实，孩子始终有他独立的一面。在他们探索的过程当中，他们逐渐学会用自己的小脑瓜子想事情，那么这时候呢，大人们开始发现，孩子喜欢按照一定的程序来做事情，他们不喜欢被打乱，这说明孩子已经有了自己的逻辑，他们已经进入了秩序敏感期。曾经在阅读蒙特梭利原著时，看到这样一则故事，蒙特梭利博士参加了一次旅行，遇到了一位年轻的母亲带着一个大约1岁半的孩子。行走了一段时间，这个孩子累了，母亲把他抱在怀里。劳累使得这位母亲热了起来。她停下来，脱掉外套并把它搭在手臂上。她再次抱起了孩子。但是，这个孩子开始哭了，而且哭声越来越大。他的母亲设法使他平静下来，但全然无效。母亲显然累垮了，自己变得不安起来。这群旅行者很自然地给她一些帮助。这孩子从一只手臂传到另一只手臂，但这使他变得更不舒适，所有的人对这小孩说尽称赞和夸奖的话，情况却更糟，孩子已经变得狂燥似乎到了绝望的境地。我相信这种反应在儿童的内在敏感性方面有一种心理学的因素，蒙特梭利决定去尝试一下。她走到这个孩子母亲面前说：“要我帮你穿上外套吗?”她惊讶地看着蒙特梭利，因为她仍然很热;她被弄湖涂了，但她还是听从了蒙特梭利博士的要求，让她帮忙穿上了外套。这个孩子立即平静下来了。当他的眼泪和不安消失时，还不断地说：“衣服………肩膀……”这表示“你的衣服在你的身上了”。是的，母亲应该把衣服穿在身上。这似乎意味着“你终于理解我了”。他笑着向他母亲伸出了手臂。那么，这个孩子为什么一定要让妈妈把衣服穿在身上呢?看完这则故事，更加明确的向我们展示了每个孩子从小对秩序就有强烈的需求和强烈的感受，当你违反他的秩序时，他一定会表现出焦虑和不安，并且会以哭闹的形式来发泄，所以身为蒙氏教育工作者，我更加认同培养孩子的秩序感就是在给予孩子安全感，同时也是在培养孩子的良好习惯和规则意识。所以在蒙特梭利教室中，尤为重视对孩子秩序的培养。身为蒙特梭利教师，我经常会在教室里看到这样美好的画面：

有一天早上，老师在帮助孩子们挂毛巾的时候，没有像以往那样整齐的挂在挂钩上，而是故意搭在了水管上，想看看孩子们的反应，果然不出所料，不一会儿就有两个小朋友发现了乱放位置的毛巾，她们变马上开始动手整理，“这是马一凡的”“这是徐家明的”“这是王子瑶的……”“这个是我的”就这样你一言我一语的几分钟过去了，毛巾已经恢复到了以往的整齐，孩子们为什么喜欢把凌乱的毛巾整理好呢?

这些行为有时候在我们成人看来真的是难以理解，但是呢，当孩子在2-3岁的时候，他们确实是以为这个世界就是按照不便的程序和秩序而存在的，这就是儿童的思维，秩序是孩子内心的声音。

现在的孩子就是将来的成人，现在就要为将来做准备。秩序感的培养就是为将来做的一项重要准备。秩序感是一种习惯，只能从小培养。孩子有了秩序感，将来生活才会井然有序，学习和工作才会有效率、有效果。蒙特梭利教育日常生活领域的训练和其它领域操作顺序的训练都可以有效培养孩子的秩序感。

有一次，在跨世纪蒙特梭利幼儿园一次自由活动后，孩子们开始忙碌的收自己的工作，孩子们把工作放回后，准备出去户外活动了，琦琦却没有出去，原来她发现小朋友的工作没有摆放整齐，只见琦琦耐心的把最大的粉红塔放在错控线上，其他的依次一个一个紧挨着。接着又把其他的工作认真观察了一下，没有问题才出去整整齐齐的排在队伍的后面。琦琦在小组的时候也经常工作拿了随处放，摆放的时候也不按照错误控制线放，那时候都是大组的哥哥姐姐告诉她工作从哪里拿要放回哪里去，要放在错控线上才行，所以琦琦才有了现在良好地秩序感。

蒙氏活动能和谐有序地开展，离不开合理的规则，如托盘的取放、教具的搬运、对工作毯的尊重等。教师在展示教具时，动作规范，每次活动后都要坚持将教具放回原地，方便下一位小朋友的工作，这实际上渗透了对幼儿进行遵守社会秩序的教育，使幼儿懂得了如何与大家和平相处。对外部环境建立了秩序感，幼儿内部的秩序感也建立起来，蒙氏活动使孩子们从“他律”向“自律”发展。

那在家庭中我们如何培养孩子的秩序感呢?

1、保证物质环境的稳定、有序、整洁，提前告知孩子环境的改变

这是相对来说比较容易办到的，家里的摆设等在一定时间内保持相对稳定;孩子进食用具，生活用品等必要经常改变。如果有改变的时候，提前告知孩子。比如新鞋新衣服，六六两岁多的时候对这个就很介意，每次穿新衣服肯定要买回来给她看看，让她知道这是她的，等她接受了，然后就肯穿了。

2、规律的作息时间和生活习惯

给孩子制定合理的计划，什么时间大概做什么事情，什么事情按什么顺序去做，自己的事情自己做，比如吃饭，收拾玩具，做家务等等，从而形成秩序感和安全感。例如吃饭前要先洗手，垃圾扔进垃圾桶，玩完的玩具要收进对应的盒子等等，这些日常习惯不仅可以帮助孩子获得经验，还可以形成良好的秩序感。

3、以身作则座有秩序感的父母

这个恐怕是最难的，但也是对孩子来说最重要的。稳定的养育环境，家人平和的情绪，养育人自身的秩序感。落实到生活细节里常常体现在父母的分工，谁来照顾孩子起居，父母的作息时间，家长自己是否会物归原位等，这些孩子都可以感知到，并且会牢牢记在脑海里，内化成自己的秩序。

4、尽量满足孩子的秩序感需求

事实上，孩子的秩序感是与生俱来的，不需要家长刻意培养，就只怕在无意中破坏。所以，我们要做到的很重要的一点就是尽量满足孩子的秩序感需求。当孩子一再提醒你，让他先出电梯门的时候，你有没有忽视孩子说的话?当你讲错故事情节，孩子一次次要求从头讲的时候，你会不会失去耐心甚至火冒三丈……也许孩子某些追求秩序的行为让人感到无奈，但还是那句话：理解万岁。当孩子出现维护自己想要的秩序时，爸爸妈妈就尽量满足他的小小要求吧（对他来说可是非常重要的事）。当然，家长也不可能提供完全没有变化的生活。如果事情已经发生，重来一遍孩子还是生气，那就耐心陪伴他，允许他把心中的恼怒和情绪都哭出去，学会接受已发生的事实。

通过观察我们知道，秩序是生命成长的一种需要，秩序是生命的第一要义，当它得到满足时，就能产生了真正的快乐。有秩序感的人，生活和工作才会有质量和效率。一旦孩子有了良好的秩序感，自我的形成就成为了可能，内在就是和谐的。有了内在的秩序，人与人之间的关系就变得有界限、承诺、规则、友善，关系就可以持续发展下去，关系也将是和谐的。

通过今天的分享，相信大家一定知道了如何做。正确认识儿童秩序感，培养孩子好的习惯和品格，让孩子人生也井井有条起来是我们每个成人的责任。非常感谢大家的认真阅读，让我们行动起来，为了孩子加油做吧!

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