兰妮幼儿园阅读教学注重“感知”和“体验”
浏览量: 278发布时间：2016-05-03
导读：
在兰妮幼儿园早期阅读教学中，老师们有培养目的地引导幼儿进行读图，使孩子进入美妙的阅读世界，丰富孩子的阅读体验，提升孩子的阅读能力。培养宝宝“观察”力：老师根据内容提出一些问题，譬如画里有什么？有多少动物？引导幼儿有针对性地看图，锻炼注意力、观察力。培养宝宝“思考”力、“表达”力：引导幼儿根据画面内容，通过联想，思考自己的生活。比如，图画书中出现相互帮助、讲礼
在兰妮幼儿园早期阅读教学中，老师们有培养目的地引导幼儿进行读图，使孩子进入美妙的阅读世界，丰富孩子的阅读体验，提升孩子的阅读能力。
培养宝宝“观察”力：老师根据内容提出一些问题，譬如画里有什么？有多少动物？引导幼儿有针对性地看图，锻炼注意力、观察力。
培养宝宝“思考”力、“表达”力：引导幼儿根据画面内容，通过联想，思考自己的生活。比如，图画书中出现相互帮助、讲礼貌的内容，就要讲到生活中小朋友应该怎样做，让孩子理解作品内容，并让宝宝们发言，自由、轻松、大胆地表达出自己的想法。
培养宝宝“动手”操作：阅读之后，引导幼儿也把自己的想法运用图形、符号或简单文字表现出来，如记录和家长、老师、同学相处的快乐瞬间，不仅有助于培养幼儿的阅读兴趣，还能发展幼儿的创作能力和想象能力
培养宝宝“观察”力：老师根据内容提出一些问题，譬如画里有什么？有多少动物？引导幼儿有针对性地看图，锻炼注意力、观察力。
培养宝宝“思考”力、“表达”力：引导幼儿根据画面内容，通过联想，思考自己的生活。比如，图画书中出现相互帮助、讲礼貌的内容，就要讲到生活中小朋友应该怎样做，让孩子理解作品内容，并让宝宝们发言，自由、轻松、大胆地表达出自己的想法。
培养宝宝“动手”操作：阅读之后，引导幼儿也把自己的想法运用图形、符号或简单文字表现出来，如记录和家长、老师、同学相处的快乐瞬间，不仅有助于培养幼儿的阅读兴趣，还能发展幼儿的创作能力和想象能力
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