在生活中，我们常常会看到有些孩子显得笨手笨脚的，他们一会儿把牛奶打翻了，一会儿把台灯弄倒了，有时还免不了因爬高摔断了手臂……出现这种状况，很多年轻的父母们往往习以为常，不够重视，认为这是孩子正常行为表现。其实，这已经进去了一个误区。
蒙氏教育认为，身体协调能力差、笨手笨脚、精细动作困难等属于感统失调。孩子脚步不稳，一脚没踩好，就跌坐在地上;吃东西时，常常将食物洒一地，爬行时也容易摔倒;不是绊倒，就是撞到茶几等这些都属于感统失调现象，这些问题会造成儿童学习和交往的障碍，直接影响了儿童学习和生活，此外由于小孩子不能预见危险，因此，还存在一定的安全隐患。
不过遇到以上问题的家长不必过于担心，跨世纪针对在学习与生活中感统失调的儿童对症训练，训练前先由感统测评师测试孩子的感统失调的种类和程度，然后制定训练课程，帮助孩子和家长有效地解决这一问题。
跨世纪为幼儿创建丰富多彩的室内活动场所，在游戏中进行快乐教学，通过一些特殊研制的器材，以游戏的形式让孩子参与。玩沙、玩土、涂色、纸片、米等的触摸以及翻滚、抓推来强化孩子的辨识力。身体跷跷板、坐卧大龙球、倾斜垫上滚和隧道来完成对孩子触觉敏感和迟钝、多动、身体协调不良的改善。多样翻滚的活动，使孩子在平衡感、触觉感、手脚及身体协调方面得到锻炼。孩子在玩时有着乐此不疲的兴趣，从而完成其训练目标。
跨世纪为孩子提供的训练器材既生动有趣，又具有非常强的科学性。例如跳跳床就具有多种玩法。跳床接物来完成对孩子平衡反应、运动策划、大肌肉运动、视觉运动、眼球运动的不足。平衡台的多种玩法及吊缆的多种玩法，来完成对前庭固有感觉不足及矫正重力平衡感。走平衡板、走直线、走脚踏石及投、拍、爬的万象组合的综合活动来纠正手脚及身体协调不足。通过这种科学的统合训练，让孩子的身心在玩乐中不知不觉得到了发展。
跨世纪针对年龄幼小的儿童，在活动中，本着适应幼儿平等游戏特点的原则，用带领引导的方法与幼儿沟通互动，以此帮助他们体验各种活动而达到训练目的。
家长平时对待孩子的日常行为，要多留心观察，多和学校老师沟通，及时发现问题，解决问题，才能给孩子一个健康、快乐的童年。
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