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“华夏童年”的三大教学主旨

浏览量: 547发布时间：2012-08-13
导读： 早在2001年的第五届中国儿童教育国际（台北）会议上，专家们一致认为，针对中国（含港、澳、台与大陆）儿童教育学习内容太多，学 习时间太长，学习压力太大的现状，中国儿童教育界有必要开发出重人性自由发展、重人格力量打造、重学习能力提高的儿童教育课程。中国国际幼儿教育研究院、中国国际儿童科学教育师资培训中心、华夏英才教育集团，在吸收国内外古今儿童教育理论、心理学理

早在2001年的第五届中国儿童教育国际（台北）会议上，专家们一致认为，针对中国（含港、澳、台与大陆）儿童教育学习内容太多，学 习时间太长，学习压力太大的现状，中国儿童教育界有必要开发出重人性自由发展、重人格力量打造、重学习能力提高的儿童教育课程。

中国国际幼儿教育研究院、中国国际儿童科学教育师资培训中心、华夏英才教育集团，在吸收国内外古今儿童教育理论、心理学理论、当 代学习科学理论与先进教学法的基础上，通过对港、台及大陆三地儿童教育专家、特级教师的教学法、教案进行提炼的基础上，经过8年的研 究与实践，通过在23家幼儿园、16家小学的试行，总结了23891位儿童的学习案例，终于成功开发出了让儿童心理素质、学习能力协调成长的系列课程与教案体系。

目前，该课程与教学体系已由华夏英才教育集团暨北京华夏童年教育机构引进中国大陆，并在华夏英才所属的加盟教育机构进行了三年试 用，同样取得了良好的效果。现在，北京华夏童年教育机构决定独家向中国大陆推广“华夏童年”儿童课程。

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