★ 课程介绍：
－－ 开发宝宝左右脑，宝宝健康又聪明！
    0～3岁阶段的孩子，其大脑神经细胞的重置和再构能力非常强，如果以合理的方式，使其大脑处于良好的脉冲状态，那么就可以奠定一辈子所有智慧的百分之八十。这个年龄段的孩子，以视觉信息，语言重整，经验资讯，数形变构等十种信息的输入决定孩子大脑的智慧。美国哈佛大学霍华德-加德纳教授提出“多元智能理论”（简称MI），多元智能包括：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能在内的八种智能。多元智能论所提出的方法是：提供孩子们各种不同的玩具、方式来学习，如此会使他们对学习产生兴奋感、充分发挥空间想象力、培养宝宝动手能力，全方位开发宝宝的多元智能。    
       学之源亲子多元启智课程就是引进加德纳教授所提出的“多元智能理论”，经由专家巧妙的设计，抓住0～3岁宝宝动作思维发展的敏感期，涵盖了Basic Movement（基本体能与动作发展）、Music（音乐与律动）、Creativity（创造性发展）等基础能力的训练，让宝宝在多维度的互动学习中，不断的积累经验，不断向大脑输送信息，不知不觉中，宝宝的理解能力，专注能力，倾听能力，认知能力，观察能力，思考能力，数学能力，语言思维能力，交往能力，情绪自控能力得到极大的提升，在培育宝宝德智体能力的同时，塑造宝宝活泼开朗、乐观自信的性格，让每位宝宝在上幼儿园后成为同龄小朋友的佼佼者！
亲子多元启智课程是根据婴幼儿教养大纲精神以及婴幼儿生理发育特点，针对不同月龄孩子的成长特征，有针对性地进行课程分级授课，帮助宝宝发展大运动、精细动作、语言、认知、情绪和社会行为五大能力，是婴幼儿早期教育关键期内的第一个必修课。
老师的授课由欢迎活动开始，随后为走线、唱名字、精细动作、语言活动、音乐活动等等系统训练。最后，我们的老师会在欢快的亲子游戏中结束课程，让宝宝们在听、看、玩的过程中，得到感知、运动、思维的全面发展。
★ 课程特点
1.根据儿童生理、心理发展关键期的智力行为特点进行针对性的系统训练； 
2.根据多元智能理论，不仅针对儿童各项智能的符号特点进行逐个分解训练，并且结合相关的智能特点进行综合性训练； 
3.通过启迪音乐、故事引入、游戏互动、实体操作等多种教学方法启发儿童主动思维、自我判断、自行操作，从而达到思维拓展的训练效果； 
4.强调课程设计，开放教学，以教师的教学特点丰富课题与游戏内容，使教学方式丰富多彩。
★ 课程分段
1、第一阶段（18个月左右）： 　　
    这一时期是开始培养宝宝自理能力的最佳时期。宝宝喜欢尝试自己做事，如从这时起，开始注意宝宝完成一些力所能及的事情，使他体验到成功的快乐，对促进宝宝身心发展是有益的。宝宝的运动神经有了明显进步，走路的步态与前期相比自如很多，起步跑，双脚跳跃，上下楼梯都渐渐摆脱成人的扶持。 
    在语言能力发展方面，8个月以后宝宝，发音增多，初步的语言就是动作的条件反应。 从11月开始这时的宝宝，听到有人叫自己的名字时，会有所反应，常常会用一个词去表达自己各种不同的意思。宝宝们常用发音词句和双词句来表达所见所闻。这个阶段也是成为宝宝认动物、学动物叫声得最好时机，他们喜欢听成人讲话，念儿歌，唱歌，并张开嘴巴试着跟学。
    在认知方面，8个月左右宝宝的注意力及视觉的发展到通过多种感知渠道在生活中表现出来，表现在抓取、吸允、操作和动作选择上。1岁左右宝宝们能认识几种常见的交通工具，对颜色的分辨率也有所增强，在较多颜色中，能认出红、黄、黑白等颜色，会用手指表示自己“1”岁了。 
    在情绪、情感方面，宝宝开始表现出独立性，占有欲强，不能分享，不愿等待，在生人面前表现害羞；能模仿成人得动作，并在游戏中反映出来；知道安慰不高兴得父母和同伴。 
　　在艺术感受方面，8个月左右宝宝表现出对红色玩具喜欢，听到音乐时有更多表现专注的反应。1岁左右的宝宝听到音乐会学着成人作点头、指导、摆平等动作，能握笔随意涂画，喜欢看色彩图片，鲜花，彩纸等鲜艳物品。听到歌声和乐曲时，四肢会乱动或安静下来，表现出愉快的神情。快2岁的宝宝有初步的韵律感，能对自己敲击的物体发出的声音，认真倾听，对鲜艳的色彩产生兴趣，能对绘画、造型产生兴趣，能用笔在大纸上大胆涂抹。
2、第二阶段（25-30个月）： 　　
　　在语言发展方面，这一时期宝宝语言能力发展最快，说出的话有75-80%能被成人听懂，而成人对宝宝所说的话宝宝也几乎能听懂。“这是什么？”“在哪里？”“是谁？”等已开始成为父母“头痛”的问题。随着走、跑、跳平衡等能力的发展，在钻圈时，会估量高度，懂得把头低下，或弯腰弯膝部，用双脚走过去而不碰到器材。由于对距离有所估计。到这个阶段基本上能接住反跳求，约有20%的宝宝能接住从1米远处抛过来的球。骑三轮车时，由于双手双脚进一步协调、灵活，很快宝宝就掌握“驾驶”技术了。
     在能力发展方面，能玩泥塑、拼插造型。由于手、眼、脑的协调能力提高使宝宝观察、归类概括等思维动作得到提高。能够理解左右、高矮、多少等概念。特别到2.5岁左右，宝宝进入计算能力的关键期，这时期宝宝已经掌握口头数数、点数、按数取物等能力。抓住关键期，并进行科学系统地训练宝宝的记忆力，逻辑思维能力都得到有效地开发。   
　　在认知方面，这个阶段也是宝宝用笔画直线能力产生发展的关键期。而且由于语言能力的快速发展，也促进宝宝的智能水平有了较快的发展。培养宝宝愿意与同伴分享玩具和食物，成为这一时期宝宝学习的一项重要内容。 
　　在艺术感受的方面，在成人引导下，能画直线、横线，自然画圆圈，会画简单的添画、点画、印画、折纸等活动。能随着音乐做模仿操，并能根据情景做简单的音乐游戏等。 
3、第三阶段（31-36个月）： 
　　这一时期的宝宝，基本动作发展较为显著，逐渐完成了跑、跳、踢、抛接球，自由上下楼梯等多种动作，小手对物体的操作也日趋精细和准确，穿木珠、折纸、拼图形、撕纸、解扣子、穿鞋都是这一时期宝宝发展的特点。这一阶段的宝宝运动神经变得很发达，能参加较复杂的运动，如攀爬、踢球入门、走S线、投掷等运动。眼、手、脑的协调能力也进一步增强。可以用剪刀剪碎纸，握笔时懂得用左手抉纸，并能画出圆形和四边形，甚至补画五官；乐意进行自我服务，能自己吃饭，自己穿脱鞋袜、能穿上面开口的衣服，扣扣子等。 
　　在语言发展方面，注意力能集中10-15分钟左右，懂得“饿了”、“累了”、“热了”，能说7-8字组成的句子，用字总数达1000个左右，能用多种感观感知生活中接触的事物，尝试觉察其声响、颜色、形状及特征，并进行简单的推理和想象。 这个阶段是宝宝直观动作思维向具体形象思维发展的关键年龄，这时的智力开发应该以大力培养宝宝的直观行动思维。让宝宝进行拼搞造型，看图找错、看图配对、看图找对应关系，引导宝宝用动作，语言表达自己的喜欢与需求，以发展宝宝观察力、思维力。
     在情感及社会性发展方面，能说出爸爸、妈妈的名字，知道常见职业的人做不同的事情。开始关心和同情同伴，能相互观察，喜欢模仿彼此的语言和行为，遇到困难会请求帮助。 
　　在能力发展方面，这一年龄段的宝宝，能手口一致点数0-15以内的数，理解早晚与时间概念。 
　　在艺术感受方面，喜欢摆弄简单的美术工具和材料，乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动，能用语言表达作品中熟悉的色彩和形象的名称，能对画出的条或形象进行解释和命名，逐渐发展到进行有意涂画，并在操作中逐渐获得色彩，线条构图的初步感受。
★ 课时安排：
     按年龄段分三个级别，每个级别各30课时，每课时45分钟
★ 适合对象：0-3岁宝宝