优秀的儿童读物是启迪孩子心智、感化孩子灵魂的钥匙，能帮助孩子成长。
    儿子今年3岁了，随着年龄的增长，家里的绘本也越来越多。我渐渐发现，这些绘本也能说话。绘本中的人物已经逐渐成为我们家中的“重要成员”，它们就像一个个亲切可爱的小老师，很多我想要告诉孩子的道理，由它们说出来会事半功倍。
    我的幼儿园
    “妈妈，莱昂旁边那个小朋友吃饭不开心！”儿子指着《我爱幼儿园》这本书中的一幅插图告诉我。“嗯，为什么呢？”我问道。“他怕妈妈不去幼儿园接他了。”儿子嘟着小嘴说道。“那你想怎么帮助他呢？”我追问道。“我想告诉他不要哭，要多吃饭、多吃菜，才能长得高高的、壮壮的，像我一样！妈妈下班就会来接他了。”儿子稚气的话语让我颇感欣喜。
    下半年，儿子就要读幼儿园了，这是他社会化的第一步，作为妈妈的我既开心又忐忑。我准备给他做一个“入园准备”，其中一个重要环节，就是购买《我爱幼儿园》这本绘本和他一起阅读。这本绘本儿子已经反反复复看了很多遍，对上幼儿园的基本环节有所了解，他还经常提醒我吃饭之前要洗手，还让我扮演“詹姆士老师”和他一起做书中的儿歌游戏。
    我有时会问儿子上幼儿园了会不会哭鼻子，他肯定地告诉我：“我不会哭！我知道妈妈下班后会来接我。”
    “妈妈，我害怕”
    “妈妈，我一个人害怕，你来陪我睡，好吗？”这是儿子睡觉前常常对我说的话。因为要上幼儿园了，我准备利用这个假期好好培养孩子独立入睡的习惯，但一直没找到合适的契机。
    有一天，入睡前的阅读时间，我和孩子一起读托马斯系列丛书《我好害怕》。每次读书，儿子都特别认真，总会严格督促我把书里的每个角落都读给他听。这本书里的“漫画家长课堂”就有一幅关于让孩子独立入睡的插画：妈妈告诉宝宝，我小时候也是害怕有妖怪的，后来睡着了不但没有妖怪，还梦到了白雪公主。于是画中的小朋友欣然入睡了。受这幅漫画的启发，我在白雪公主后面补充了儿子喜欢的托马斯、培西、詹姆士等卡通形象。
    第二天，午睡时间到了，儿子又提出让我陪他睡觉的请求。我没有直接答复他，而是把昨天这个小故事重新讲了一遍，并告诉他也许会梦到托马斯。儿子若有所思，虽有抗拒，但还是带着好奇独自睡下了。第二天、第三天，虽然有时候他还会告诉我没有梦到托马斯，但是他已经可以独自入睡了，我很欣喜。
    无声的老师
    教育需要载体。优秀的儿童读物就是一艘可以承载孩子认知、梦想、判断力、想象力、创造力的大船，阅读让孩子心灵扬帆，承载梦想与希望。阅读介入孩子的生命越早，带给孩子心灵的浸润与启迪就越自然和丰盈。我特别建议低龄幼儿的家长和孩子一起看绘本，从绘本中找到教育的“点”，让绘本说话。家长不一定要什么都知道，但却应该成为最能启发孩子通过阅读一步一步迈出思考、探索、实践步伐的“领航员”。
    教育无形，就如卢梭《爱弥儿》的教育思想中所倡导的“自然教育”是以发展儿童的天性为目的，适应人的生理、心理的自然本能的教育。教育的形式多种多样，重要的是施教者是否有一颗“静待花开”的教育初心。我在与孩子相处的过程中慢慢感悟到，若论教育的一招一式之功，远不如“润物细无声”之力。
    孩子是带着思想而来的个体，虽混沌未开，但却不是白纸一张。他们更需要一个称职的“领航员”，在阅读所营造的轻松、愉悦的教育环境下，自由快乐地徜徉其中，融会贯通，领悟奥秘。
    让绘本说话，让绘本打开一道可以进入孩子梦想空间的大门，破译童言童语，参与童真童趣，启迪童心童梦。当家长与儿童的心灵并入一个轨道的时候，教育的很多问题或许就迎刃而解了。