孩子的童年对其一生都有很大的影响！可是我们现在看看，中国孩子的童年正在慢慢的消逝！回想我们这一代的童年，那是整天到处野，一直玩到上小学，那时候的幼儿园也是玩儿，也不要求学了什么！看看现在的孩子，学前就要求认字五百个！所以当国外的孩子们在学习自己扔尿片，给小狗洗澡，帮妈妈做家务的时候，我们的孩子在学习认字数数! 偶尔有个想得开的父母想要给孩子个快乐的童年，不要求孩子学这学那，结果……就成了老师们的反例“你看那个谁，幼儿园不好好上，现在跟不上了！”
什么让现在的孩子普遍很恐慌？通常早期教最重要的阶段就是六岁之前，六岁之前的经历往往给一个人带来一生的影响，如果一个孩子在童年就恐慌，那么他一生都将与童年的阴暗作斗争。你知道宝宝的童年恐慌吗？
三年级该认的字幼儿园开始认
我们很多的幼儿园是大量的认字，大量的做题，大量的布置作业，连中国教育报都登的，我们现在有些幼儿园居然把这样一些字放到幼儿园学习，甚至印 到书里是学前认字五百个，我说几个，大家看看，这个字幼儿怎么认得了呢？莲藕的“藕”，板凳的“凳”，酱油的“酱”，跳舞的“舞”，这些笔划这么多的字， 都是小学三年级才应该认的字，你怎么能让幼儿去认，这种认就让他产生恐慌，因为他不认识，他记不住，记不住写不出来，就不是好孩子，你说你不是制造恐慌， 你是什么？

幼儿园千奇百怪的课后作业
 幼儿园作业的本意或许是：        幼儿园作业之所以超出孩子能力，本来就不是让孩子一力完成的，而是要培养孩子的合作精神，甚至情商。不可否认多数作业都超出了孩子的年龄段，而正是这样的挑战性，让孩子不得不学会向家长求助，与家长配合。
   可是大部分是孩子完成不了，还不都是家长做了！孩子间也会攀比，谁的家长做的好？ 做的不好，老师会有意见！结果孩子的作业都是拼娘，拼不过的，挨批评的，孩子心理也会有恐慌！           
我们的家长该怎样去捍卫孩子的童年？
首先捍卫孩子说话的权利，有个孩子回答什么是对称的说：“老师，人的两个屁股是对称的。说男孩的两个小蛋蛋是对称的，我妈妈的…”老师说“坐 下”，就急了，“不知道你要说什么，不许胡说八道的”。一下课老师就找他妈妈，你的儿子思想太复杂了，你得好好的教育教育他，孩子说话大人害怕。其次，捍卫孩子的创造力。有一个小孩写的诗，说我拿手电筒射出一个太阳，你看像一个太阳放光芒，所以有时候孩子的这种语言，他的一种表达，无论 是从文字的，还是说语言的，都有可能有很多的创造性，这种创造性非常的珍贵，因为体现了儿童的视角，儿童的思维，我们要特别特别的保护和鼓励，所以说对于 儿童的作品要特别特别的更加的鼓励。
子一个快乐的童年，不是说就完全放养！家长们最终的目的只是把孩子培养一个幸福的普通人！ 那么首先，培养孩子的做一个有爱心的人很重要！从学会和妈妈一起分享食物开始！
       学会跟孩子有效的沟通，培养一个有责任感的孩子！我们可以采取一种更艺术的方式。比如我们有一个老师，我认为这是一个非常好的案例。他的孩子做了一件好事，从超市买东西手里拿一样东西没有结帐，等到停车场上车的时候突然想到这个东西没有结帐，其实他拿走了也没有人知道这个事情，但是家长认为这是培养孩子好品质的重要机会，所以让孩子把钱送还给了超市的收银员。孩子做完这件事情后，家长没有一句口头表扬，但是整个晚上，父母都表现得非常高兴。其实这种气氛孩子能够感受到，这就是对他的一种最好的奖赏。 
   宽容对待孩子，做到“眼里能够揉进沙”       我曾经在网上读过一个故事，讲的是芬兰的一个小孩子在十岁那年，为家里做了一点事情，他可能觉得需要有一些回报，于是就写到，“取回生活用品20芬尼，把信件送到邮局10芬尼，在花园里帮大人干活20芬尼……”如果你的孩子突然有一天给你一个这样的纸条，你会作何反应?我们的中国家长也可能会暴跳如雷。而这个妈妈看到这个帐单没有说什么，把钱放在那儿了。小孩拿到钱的时候，看到妈妈给他写的另一个帐单：“彼得欠妈妈如下款项：为他在家里过的10年幸福生活0芬尼、为10年的吃喝0芬尼，为他生病时的护理0芬尼，为他一直有个慈爱的母亲0芬妮……”这就是一种艺术。绝大多数家长缺少这样一种教育艺术。
       越不让孩子做的事情，孩子越是想做，所以不是一味的阻止，而是有选择的多尝试下，给孩子的童年留下些丰富的色彩！