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寓乐优学 回归认知本质！
浏览量: 639发布时间：2017-04-01
导读：
“STEM+” 回归认知本质通过把这多个领域内学科知识和技能的教与学整合到教学范例中，使学生学习的零碎知识变成一个互相联系统一的整体。认知阶梯：知识——能力——素养知识学习：“为用而学”，建构主义学习。注重知识阶梯，与课内教育知识点的结合，课内教育知识点的不足与补充。能力锻炼：赋能，赋予学生贴近生活，改变世界，将想法变成现实的能力。亲近而不是依赖技术，改善人
“STEM+” 回归认知本质
通过把这多个领域内学科知识和技能的教与学整合到教学范例中，使学生学习的零碎知识变成一个互相联系统一的整体。
认知阶梯：知识——能力——素养
知识学习：“为用而学”，建构主义学习。注重知识阶梯，与课内教育知识点的结合，课内教育知识点的不足与补充。
能力锻炼：赋能，赋予学生贴近生活，改变世界，将想法变成现实的能力。亲近而不是依赖技术，改善人与技术之间的关系，迎接未来挑战。
核心素养培育：包括但不限于科技创新素养和信息素养。
通过把这多个领域内学科知识和技能的教与学整合到教学范例中，使学生学习的零碎知识变成一个互相联系统一的整体。
认知阶梯：知识——能力——素养
知识学习：“为用而学”，建构主义学习。注重知识阶梯，与课内教育知识点的结合，课内教育知识点的不足与补充。
能力锻炼：赋能，赋予学生贴近生活，改变世界，将想法变成现实的能力。亲近而不是依赖技术，改善人与技术之间的关系，迎接未来挑战。
核心素养培育：包括但不限于科技创新素养和信息素养。
