我们会见到一些传统的幼儿园，他们的班级划分习惯，是根据幼儿年龄的大小划分。我们也对这种现象习以为常，但是香港跨世纪国际教育集团的直营园却是采用混龄教育分班，那么这样做有什么好处呢?

1、提供不同年龄层的交往环境

俗话说“三岁看大，七岁看老”，从性格方面说，好的早期教育会影响人一生的品质—-如耐心、自制力、毅力等。混龄的教育环境提供了一种幼儿与不同年龄层的小伙伴交往的环境，让孩子学会可以接受多元化的环境，体会到各式各样不同的性格品性。

2、培养孩子的责任感

在吃饭的时候我们会注意到，一些年龄小的会喜欢找大一些的哥哥姐姐坐在一起，但是也会出现大孩子不想和小孩子一起坐在一起的情况，这个时候，老师会找一个时间教育大孩子，学会照顾比自己小的朋友，慢慢地，大孩子就会愿意和小孩子一起分享，玩耍，在发生争吵的时候也会有谦让意识。而小孩子潜移默化中也学会了这些能力。

3、情操性格的培养

尤其在现在的一些年轻家庭中，宝宝多是独生子女。和宝宝玩耍的除了爸妈，基本没什么人。在混龄幼儿园，宝宝可以玩的就多了。并且在这个大家庭中，弥补了独生子女缺乏儿童交往环境的缺陷，教会孩子分享、独立、自我照顾和照顾他人等等的优秀品质。

4、锻炼思维的发展

混龄教育中的幼儿，由于年龄的差异性，在各种学习活动中，年龄小的幼儿通常会观察、模仿年龄大、能力较强的幼儿进行学习，构建自己的知识结构。而群体中大孩子也会有一种使命感，他/她会学着大人的样子思考，无意识的承担大人做的事情。混龄幼儿直接的互动对其智力和思维能力的发展是非常有意义的。

5、语言能力的发展

在充满和谐、平等、友爱等良好气氛的蒙氏教室中，每个幼儿都是大家庭的一份子，所以幼儿在语言上就表现出了想说、愿说、敢说的特点，并且在心里会喜欢上这个感觉。混龄教育中让大孩子、口语表述能力强、词汇量较多的影响年龄较小的孩子，这种以大代小的方式，会直接促进孩子的口语能力。

蒙特梭利博士说：“我教育这个儿童，并不是我眼前的这个儿童，而是教育将来的成人，是对人类的帮助，对生命的帮助。”混龄班就像一个小小的社会，孩子们互帮互助，各取所长，建立起健全的人格，这样等他们将来真正步入社会的时候，也自然而然的将这些品质发挥出来，乐于交往，乐于分享，与别人和谐相处，从而更好地适应社会。香港跨世纪国际教育集团采用的混龄班不仅帮助园区的孩子得到了全人格的培养，更为幼教行业的发展做出来范例。