说起托管班，很多校长是又爱又恨。
“爱”的是托管班需求广，比较好招生，并且把托管班带好了以后，基本上都可以作为其他培优班的一些后备军。
“恨”的是有了托管班，老师就会很累，而且还会经常接收成绩下降学生家长的一大堆的抱怨。
那么托管班究竟该怎么做？筑锐菁英安亲托管培训班分享3大系统，具体如下：
 托管备课系统
对于晚托班的老师来说，备课主要就是备作业。关于作业，通常分为常规作业和临时作业两部分。
 常规作业
常规作业就是每个孩子每天基本上固定的作业，我们常说的一个大练、小练或者是有的学校里边做的固定的某一项作业。
对于常规作业，老师应当每日在学生来之前，提前都做好。
同时，老师平常要搜集一些往年做的比较好的学生作业作为答案的范本。这样，老师就可以据此比对当日晚上学生的作业。
临时作业
老师和孩子要建立一个畅通的沟通方式，需要在学生每天放学后问孩子：“除了正常大小练的布置作业之外，有没有一些报纸，有没有一些试卷”，而这些就是临时作业。
对于临时作业，老师一定要有能力5-8分钟完成一份试卷。如果有试卷，老师应提前把它复印好并做好。
老师将做好的答案和孩子的答案比对，这个时间远远比老师拿着孩子的作业一道题一道题检查要节约很多。
班级管理系统
之前去过朋友（悦子）的托管机构走访，看着那些调皮的“熊孩子”们追逐打闹，坦白说，我自己是一点儿招都没有。
所以我看到悦子老师用彩虹笔就能让他们乖乖听话的时候，我真的觉得悦子老师是天地间的小仙女……
但是要知道，对于晚托课堂，只有彩虹笔是不够的，你还得会这四招：
时间控制
走动管理
分组竞合
用餐管理
 时间控制
老师要把每一项作业具体到每一分钟上。比如，抄写一课的生字词大概是十五到二十五个，我们最多给孩子五分钟到八分钟。
老师定要站在学生个体上给孩子提前做好计划完成时间，并记录实际完成时间。
根据计划完成时间和实际完成时间，我们就可以了解到这个孩子整体完成作业的效率是高的还是低的。
如果他在我们计划时间之内完成作业，说明这个孩子的效率是很高的。
如果说超过计划的时间比较长，那说明这个孩子效率较低，这样我们就可以通过一定的方式帮助孩子提高学习效率。 
有的校长说，对于不能独立完成作业的学困生，怎么办呢？
一般来说，一个教室里会有1-2位这样的学困生，我建议让老师先帮助这些学困生，其它可以独立完成作业的学生，先让他们独立完成（这部分时间约是10几分钟）。
老师先把学困生的作业检查好之后，再来辅导独立完成作业的孩子。
走动管理
托管的老师最好不要有固定的座位，为的是去看每个孩子的进度。只有这样，孩子才会定下来心关注到自己的作业上。
一旦在教室里给老师设了固定座位，那么或者坐后面，或者坐中间。这样有一部分孩子，就会在底下做自己的事情，比如吃小零食等。
这样很容易注意力不集中或是作业效率低。
如果说有学困生，建议刚开始时，老师搬个椅子坐在学困生的旁边，一题一题去帮助学困生。
帮助完之后，老师还是要走动去检查其他孩子的作业。检查好的每一个都做个标记，再进行下一个同学的作业检查。
分组竞合
其实就是对学生进行分组管理，在课堂管理上，一旦分组完之后，组和组之间会有竞争，组内会有合作，可以减少老师很多精力。
每个学生都可以有职务。如果有8个学生，可以分成2组；如果有12个孩子，就分成3组。
分组竞合主要利于班级纪律的控制，组内要设立职务。包括语文组长、数学组长、英语组长和常务组长。
有的校长可能会问，那一个教室有10个学生怎么设组？那就分成两组，除了上面4个职务外，可以加个纪律组长。
设立职务不是关键，关键是有利于激励孩子的责任心，有利于更好的开展学习任务。
 用餐管理
有的学校有餐，有的学校没有餐。对于有餐的学校，学生用餐也是需要进行一定的管理。
比如要具体分为餐前准备、桌面整理、感恩教育、先洗手后排队、低年级在前高年级在后、女生在前男生在后。其实就是把一些生活礼仪融入到我们用餐管理里面。