据最近PISA（国际学生评估计划）的研究，以色列在数学和科学方面处于全球40％以下的位置。以色列落后于中国，新加坡，日本，韩国，瑞士，奥地利等国家。但是根据世界经济论坛的竞争力报告，以色列人均创业人数全球排名第一，创新能力全球排名第二。一个国家如何在技术创业中如此成功，这意味着需要广泛的数学，科学，金融和商业知识，但是却在数学和科学教育方面远远落后？
 经济合作与发展组织秘书长教育和技能主管，教育政策专员Andreas Schleicher最近在耶路撒冷参加国际教育部长会议的时候，就被问到这样的问题。
“你们并没有比其他国家有更多的人才，但我仔细思考了一下，我认为你们的秘诀是知道如何比别人更好地利用人才，”他深思熟虑地回答。
在标准化测试中获得好成绩所需要的能力与作为企业家和创新者取得成功所需要的能力之间是有差别的。
PISA根据标准化测试中提供具体答案的能力来评估学生——以色列的教育制度和以色列文化都不擅长以这样的方式教育孩子。这种以色列教育方面的“缺点”似乎能鼓励孩子成为创新者和创业者。
在世界很多地方，孩子在小学时，学习的好奇心和动力就开始下降。学校照本宣科的向他们灌输知识，一般来说，也不鼓励儿童问问题，或提出新颖的解决方案、想法、诠释以及创意。这种教学方法虽然在世界范围内是标准化的，但并不是特别有吸引力或有效。
事实上，以色列公共教育制度所采用的方法也大同小异。然而，以色列文化甚至教育机构高度宽容创造性的想法。
欢迎新想法是一个很好的开端，但是孩子们必须学习如何利用知识来提出新的想法，如何推动这些想法。不幸的是，公立学校通常不会教授这些技能。
幸运的是，以色列很包容非正式的教育项目和新颖的方法。