启脑教育走进实验小学课堂
浏览量: 309发布时间：2019-07-28
导读：
走进学校，学生非常有冲击性，对于这种新的教学方法表示非常的感兴趣。课堂气氛特别活跃！ 我们有一个梦想，让更多更多的孩子智慧成长；少年智则国智，少年强则国强；我们有一个梦想，让教育插上想象的翅膀；我们有一个梦想，让智慧之花在世界大地处处绽放！我们的十大理论基石：美国加州理工学院斯佩里的“左右脑分工理论"；美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德&#
走进学校，学生非常有冲击性，对于这种新的教学方法表示非常的感兴趣。课堂气氛特别活跃！ 我们有一个梦想，让更多更多的孩子智慧成长；少年智则国智，少年强则国强；我们有一个梦想，让教育插上想象的翅膀；我们有一个梦想，让智慧之花在世界大地处处绽放！
我们的十大理论基石：
美国加州理工学院斯佩里的“左右脑分工理论"；
美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳的多元智能理论；
艾登泰勒博士的潜意识输入法；日本七田真教授的右脑图理论；
英国教育学家东尼博赞 “记忆力之父”的思维导图理论；
美国国家健康研究所麦连克教授提出的“脑部三分模型学说”；
美国赫曼教授提出的“全脑四分模型学说”理论；
美国格林.杜曼博士的闪式全脑开发理论；“高速全视角快速阅读”理论。
我们的十大理论基石：
美国加州理工学院斯佩里的“左右脑分工理论"；
美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳的多元智能理论；
艾登泰勒博士的潜意识输入法；日本七田真教授的右脑图理论；
英国教育学家东尼博赞 “记忆力之父”的思维导图理论；
美国国家健康研究所麦连克教授提出的“脑部三分模型学说”；
美国赫曼教授提出的“全脑四分模型学说”理论；
美国格林.杜曼博士的闪式全脑开发理论；“高速全视角快速阅读”理论。
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