虽然大多家长让孩子学习书法的目的，只是为了想让孩子写规范汉字，考试拿到卷面分，但是学习书法的好处肯定不止这些，那么想要孩子学好书法？家长需要怎么做？

一、学习书法的思想准备

准备不仅是学生本人，也包括学生家长；这准备不仅是物质的，更有心理和思想层面的……

1、学书法是一个循序渐进的过程，从来就没有速成，

即使你是天才，也不是几次课、几天、几个月就可以成功的，请做好需要按年去计算的，一个长期的时间准备。

那些书法可以速成的宣传，基本上都是“坑蒙拐骗”，遇到这种机构，建议家长们转头就走，甚至可以举报。

2、请学生和家长一起做好面对“困难”的准备。学习任何知识和技能都不是“一蹴而就”的，

都必然要经常经历“你需经历的”，甚至是”意想不到”的困难和问题，书法更不例外。

其实学书法的意义，他不仅仅是让你把字写好，更重要的是，让你在书法“枯燥”的练习过程中，

学会专注、懂得坚持、明白如何做到“知行合一“、悦纳进取。

二、一些基本常识

想要学好书法，首先要具备一些基本常识。

例如学习书法正确的顺序应该是：从基本的点画开始，

然后按笔画的多少顺序，先简后繁、先易后难、先独体字后合体字、先单字后词句、

先字法后章法、先局部后整体、先铅笔后钢笔......

或根据学生实际情况适当调整穿插进行，但总的原则须要循序渐进，因材施教。

三、起码的科学精神

1、书法是一门艺术，书法教育却是一门科学性的教育。对于书法教育是科学的这个概念几乎没有人提及，

但书法教育属于科学知识中的“程序性知识”，是教育学早就论证的。

我们平时通过定义、定理，或通过背诵、理解、推理、演算等就能获得的知识是“陈述性知识”，

陈述性知识获得的标志是“懂了、明白了”或者“能背诵了”。

而书法这种“程序性知识”获得的标志是“不仅要懂”，还须“能操作”，并且“能熟练操作”。

2、有些人不理解，为什么书法的课堂就不能上得有意思，很活跃呢？

因为别的知识，你“懂了、明白了”就等于会了，你的学习目的就达到了；

书法是你不仅要心里明白，手上更要操作出来；

懂了明白了，仅仅是你学会它须要经历的第一步而已。

别的知识可以在很活跃的课堂，甚至通过游戏获得，

但书法，通过游戏的手段，只是活跃一下气氛而已，因为即使你都明白了都懂了，可手上写不出来也是白搭……

学习语言，像诗词、语法、单词这些，你可以把所有的操作技巧都背下来，甚至倒着背下来，

但放到书法上就行不通了，理论再精通，该不会写的你还是不会写……

因为书法，所有的方法技巧落实到最后，它都需要你的手会操作，都还是需要通过你能安静、专注、正确的书写训练才能得来。

四、把快乐和兴趣还给孩子

经常有人跟老师抱怨现在的孩子对学习没有兴趣、不爱学、学不好……可你认真的思考过孩子为什么没有兴趣吗？

1、一个好动的孩子，在老师的鼓励和安抚下，能够从根本坐不住板凳到渐渐地能短暂安静下来了，尽管只能安静十几秒、半分钟，但对于他（她）已经是不小的进步了。正当老师暗暗的高兴孩子的进步时，突然一个声音对孩子吼起来：“这一节课就划拉那么几行啊，就知道玩，你等着回家的......”

2、一个孩子第一次尝试写作品，废了好几张纸仍然漏洞百出，孩子有些急躁并沮丧了，老师轻轻地来到他身边对他说：没关系，第一次都这样，别紧张，慢慢就好了，你这张就挺好，老师收藏了。

孩子把剩下的作品高兴的拿给妈妈看，“这写的啥呀，学那么长时间就只能写这样，还不如不学呢”

孩子一脸委屈和茫然，老师也莫名地尴尬起来。

孩子是没有兴趣吗？兴趣从哪里来？兴趣是从成功的体验中来，兴趣是从被别人赞许，亲人的认可中来。

老师不知道自己的学生写啥样吗？可以说没有人比老师更了解自己学生的水平了；老师之所以在一页作业中对99个错误“熟视无睹”，只对一个稍好一点的字“情有独钟”，是因为老师懂得，对这一个笔画或字的认可，对学生有多么的重要。