高压式教学培养出了很多考试状元，但是中国很多年培养不出一个诺贝尔发明家，教育方式的根深蒂固和思想都未能真正解放，就拿中国的作文培训机构来说，很多培训机构都企图打破传统学校教育的局限性，在教学方式上取胜，但是又害怕改革失败不能放手一搏，所以中国很难有特别出色的作文培训品牌。坦率的说，我们现在的教育手段较为单一，就是把学生关在课堂里，让他们没完没了的做习题，进而考出高的分数来，就认为是成功的教育。当然，期间也有让学生走出校园的，那只是做秀而已，并不构成教育的宏大叙事，只是小小的插曲。现在好了，佐乐米作文来了，它是湖北文艺出版社和魔耳国际教育联手打造的首家高端作文品牌，通过解放孩子的大脑，真正实现“走出去”。

    教育手段无需多么繁杂，只要让学生走进大自然，走进现实生活，看一看，想一想，做一做，就能在很大程度上激发学生的创造基因。看一看，就是让学生有充分观察的机会，在观察的基础上，引导学生再想一想，再让学生动手实践一下。反复这一过程，正是学生思维品质能够得以有效培养的完整链条。

    我们教育最需要的一环，就是要设法让学生有想一想的空间。不要用死知识把他们头脑塞的太满，不要把他们的时间占的毫无缝隙，让他们哪怕是静静想一想，也会得到属于他们自己的收获的。

    至于说到做一做，自然就是指培养学生的动手能力。如果不能在主观上重视这一点，在客观上训练这一点，至少应该允许学生有一点自我空间。

    作为教育者，即便你认为学生不具备成功的潜能，也不能成为你阻止学生做他们感兴趣事情的堂皇理由。毕竟，学生的个性特征是有差异的，所以说是否允许学生做自己感兴趣的事是另一回事。从我们时下功利的角度看，格登当时是个标准的“问题学生”呢。他的成功也明确告诉我们，不能仅从自我标准来评判所有学生，非主流的行为不一定就没有价值。

从上面案例中我们要明白：多给学生机会，让他们走出课堂，到自然中，到现实中去看一看；多给学生机会，让他们走出题海，有时间，有空间去想一想；多给学生机会，让他们走出偏见，寻求到最适合自身发展的路径。

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