教育目标：
知识与技能
听说读写思【听】能听懂老师的儿童化讲解，领悟用词和语气，如生气，表扬等。
【说】能在引导下用手势、表情以及简单的语言一起帮助表达与创造，参与讨论，并学会当众讲故事。
【读】能通过图像和简单的文字看绘本，掌握简单的文字和词语应用。
【写】以涂鸦为主，学会描红，掌握简单的100个字词的书写。
掌握拼音： 5个韵母a o e i u 23个声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
富兰克林读书会传统
在富兰克林年轻时，和伙伴们创办了读书会，采取好友聚会、共读经典、分享心得的方式来使得自己不断成长。
事实证明读书会有助于形成认真阅读、耐心倾听、独立思考和平等讨论的终身习惯，对于汲取人类知识精华、完善人文素养、丰富审美情趣、培养人际交往能力、提升写作和演说能力，都是极其高效的方法和门径。
之后在读书会精神的指引下，富兰克林和他的朋友们创办了宾夕法尼亚慈善学校，即今天美国常青藤名校——宾夕法尼亚大学。让求知和修为的传统精神世代相传。
什么叫圆桌课堂
在美国顶级私立学校中，普遍采用小班制的圆桌教学法，这就是，哈克尼斯圆桌教学法，或叫苏格拉底式圆桌教学法。这种教学法的特点是：
1。老师的工作不再主要是讲授，而是营造开放自主的氛围，激发孩子从学习旁观者变成积极参与者。
2。学生是学习主人，学生自己在探讨辩论的过程中，发现问题解决问题。
圆桌课堂真正培养孩子
心理学研究成果显示 ：课堂形式比讲师水平对于学生学习的影响更大，通过圆桌课堂这种形式，可以激活学生参与学习，让学生从消极的旁观者转变为积极的参与者，实际上是点燃了大脑，在不同区域见建立了更多的连接，增强了可塑性，提高了学习效果。不仅如此，参与到这种学习中的学生对于学习更为主动，不需要什么诱惑与奖励，他们只是真正地在享受学习。
【思】情感与态度
1.知道喜怒哀乐，喜欢唱歌；
2.爱五颜六色，喜欢涂涂画画；
3.爱游戏，喜欢模仿。
教学方式：小班互动式的圆桌形式
1.精选世界范围内最合适的48本简单绘本， 带领孩子一起阅读。
2.采用动感、能吸引幼儿目光的教具以及生动有趣的语言和表情。
3.以故事结合游戏的形式，寓教于乐，使孩子集中注意。
4.多采用正面教育，促进孩子有意注意的发展。
5.课堂内容构成比例：50%-老师说，15%-游戏，15%-绘画/手工，10%-学生跟读，10%-学生表达。
这种教学法的特点是：
A. 学生是主讲人，老师是引导者和参与者。
B. 在讨论之前学生要对所讨论问题深入思考、广泛调研。
C. 学生们自己在探讨辩论的过程中，发现问题、解决问题。
这极大地激发了学生们的自主思维，而且每个学生参与其中，促进了信息的交换，并使参与的每个人都获得了讨论过程中全部的资讯和启发。
美德与好习惯
1.上课有秩序，不抢东西，不大声喧哗；
2.勤洗手；
3.玩完玩具、看完书本会整理放回原处。
总体培养目标：人格完善的理性的乐观主义者
1、知识与能力层面
具有较为深厚的中文基础，听说读写能力达到一个较高水准。
能够用语言和文字表达自己的思想，表达方式多样化艺术化，能欣赏各种问题，灵活运用各种修辞。
对人类文明具有框架性的知识概念，对人文、历史、地理、经济学、心理学等领域的经典学术成果和著作，有基本的认识。形成开阔的视野，和宏大的格局。
具有思辨能力，善于思考和提问，具备公开演讲和辩论的能力。但又懂得如何与人沟通，以他人能接受的方式影响他人。
2、美德与好习惯层面
通过《美德手册》培养起终身受益的美德和好习惯，如：勤俭、自律、专注、善于学习、勤于思考、与人为善、合作分享等。
3、情感与态度层面
人格完善，热爱生命，尊重生命，不盲从，不迷信。
心灵美好，懂得感恩和回报，有着充实的精神世界和丰富的精神生活。
思想成熟，能客观理性的对待人和事。对自己有较为全面和客观的认识，清楚自己的精神气质、兴趣偏好和能力特长。
在上述基础上，形成自己的理想和梦想，并开始积极主动的学习和追寻梦想。
富兰克林读书会是上海直行道文化传播有限公司旗下以少儿素养教育为己任的会员制互动阅读连锁机构。
富兰克林读书会承继美国国父富兰克林求知与修行传统，提供精心设计、符合哲学伦理学及现代心理学原理的阶梯阅读课程，全面培育孩子的人文素养、科学素养及生活素养。
阅读课程采用最能激发学习思考和创新热情的圆桌教学讨论形式，按照有趣、有料、有效的原则，通过各种教具、各种游戏、各种互动，学习领会古今中外的经典著作，帮助孩子建立完善、坚实的知识结构，形成独立、理性、乐观的健全人格，全面提升倾听、演说、阅读、写作及逻辑思维能力。
读书会全面培养孩子的美德和好习惯，让孩子爱上阅读、精通阅读、养成阅读习惯、获得强大的自主学习能力，从而受益终身。
