创造幼儿数学力、儿童数学力养成的环境，让数学好好玩！30年来坚持「不发一张考卷」，摆脱为分数而学习的框架，好玩的互动数学游戏、数学情境故事、数学主题单元、全彩数学教材、多元数学教具，从思考表达的过程，从小建构扎实的数学概念基础，孩子思考灵活度高，解决问题能力强，愿意多动脑思考，多元思考数学力带着走！ 《 观察、提问、思考、表达 》 创造亲子共学的好环境！
思达创旭股份有限公司思达数学源起于魏老师在初中执教十多年后，有感于教育体制内升学导向的迷思，「学历不等于能力」、好成绩不代表有能力解决问题。以独特教育理念寻求突破教育体制内的限制瓶颈，本著教育者的良心与坚持，为造福台湾的学子,首创「创意思考」教学法，并于1988年创办「全脑数学亲子游戏研究中心」，1997年改名为「思达亲子数学」，简称「思达数学」，2002年正式成立思达数学文化事业有限公司，并2013年改名为思达创旭股份有限公司。
近二十多年研发了四百多套教具及教案，多年教学经验与成功见证，强调思考力需从小扎根，留给孩子多一点思考空间，并从尊重与鼓励中激发孩子的潜能，培养一辈子带著走的能力。透过家长的长年支援与口碑，并因应市场需求，持续有系统推广思达精神与理念，先后成立台湾各区合作分校，并建立以提升「思考力」为目标导向的。
思达已迈入第二十五年，在数位内容的发展趋势下，我们结合国内外教育理念、新科技与新概念，呈现多元且饶富趣味的数学互动学习内容,在数学创意思考上提供贴心而专业的服务。我们秉持著成为华人最优质的创意思考教学为初衷，以拓展为全球儿幼世界最的教学法为目标。
思达数学加盟优势
3~8岁是学习黄金关键期，年龄愈小的孩子，更需要用「有为的方法」创造「无为的环境」，面对问题的态度，解决问题的思考模式，适切的引导更胜于盲目的教，把学习的「内在质量」留在孩子身上，遇到问题懂得调整修正，持续尝试解决不放弃，找回「思考本能」的内在自信。我们要为孩子从小打造不一样的教育的环境，数学不是用教的；分数不是用补的；能力不是用考的；孩子的一切是你我用心一起对待出来的！
思达数学给孩子的不是传统数学的教学模式，数学是很好的工具，数学首在于思考，培养幼儿数学创意思考力，小学逻辑数学力，30年来坚持不发一张考试卷，打破分数的迷思，成绩不能代表一切，思考灵活的孩子，面对学习是每一次的失败挑战，让自己愿意再试一次，累积自己一辈子能带着走的能力。
30年，超过300万人次，体验「创意思考教学法」
学习超过五年，90%的学生成绩是班上的前10%
数位内容，荣获台湾经济部SBIR创新研发奖励
两岸的合作校，超过90个授权点
产官学党政名人，与思达共同努力的教育模式
数学创意思考力O2O师资培训单位，300多个单元，450课时内容，打造最高学习效能团队
思达数学加盟流程
1.投资咨询：投资者以电话、传真、网上留言等方式向思达数学加盟总部专业的投资顾问咨询相关合作事项，索取有关资料。
2.实地考察：投资者到思达数学加盟总部所在地进行项目考察，并与总部工作人员进行业务交流。
3.资格审核：加盟总部对投资者进行审核。确认投资者的合作资格。
4.签订合同：双方确认考察结果无争议，正式签订合同。
5.缴纳费用：投资者按所选择的投资类型向总部交纳相关的费用。
6.总部培训：加盟总部安排投资者进行技术培训，培训合格后颁发授权铜牌。
7.店面装修：加盟总部为加盟者提供装修指导，与设计指导。
8.开业：总部持续关注加盟者的经营情况，并给予经营指导与帮助。
思达数学加盟支持
创办人魏老师，投入教育40多年，自我期勉，相信「没有教不来的学生，只有不会教的老师」有感于教育体制框架的束缚，深知数学是逻辑思考养成的一门重要学科，开启内在潜能思维与外在沟通表达的重要工具，把数学的知识，有形的具象思维，无形的抽象概念，有想法、有步骤、有方法的呈现出来，内化为有逻辑、有层次、有条理、有组织、有结构、有系统的解决问题能力。
”学历不等于能力“
”怎么教？比教什么更重要！“
”有知识不表示有能力“
数学是很好的工具，培养孩子观察、提问、思考、表达的能力，30年来坚持不发一张考试卷，打破分数的迷思，成绩不能代表一切，思考灵活的孩子，学习是每一次的失败挑战，让自己愿意再试一次，累积自己一辈子能带着走的能力。
思考是与生俱来的本能，孩子的潜能是无限，但潜能的开启在于学习环境的创造，别让教育成为扼煞孩子思考的元凶，数学本来就是与生活连结，有趣好玩是学习动机的开始，好的数学题目设计，能让孩子多面向深度广度的思维，培养挑战不放弃的特质。
3~8岁是数学概念思考养成的黄金关键期，用较少的提示，让孩子愿意想、愿意思考，透过独创的创意思考教学法，用多元教具玩数学，自己想出来的才能带着走。
"思达数学"有何特色
小班制教学
每班6-12人，提高课堂互动讨论的时间，让孩子充份掌握每一个主题单元的数学概念。
全彩数学绘本教材
主题情境故事，引发学习热情与动机，提升阅读理解，从看绘本、听故事、说故事、问问题、作练习的过程，更有自信，喜欢上数学课。
多元数学操作教具
玩交互式的闯关游戏，每个孩子自我挑战，老师依孩子的程度状态给与难易不同的题目。
以孩子的思考力养成为教学核心
把思考的空间留给孩子，引导并创造一个开放的思考空间，老师是环境的经营者，孩子所能想得到的，远超过我们认为所要教会他的，看见孩子的愿意，是自信的累积，也是父母最大的安慰。
导学式的教学
从实体教具的操作中，引导孩子观察数、量、形 、空间的变化，比一比、想一想，刺激大脑图像与逻辑的整合运算能力。
从许多思达10年以上的资深家长口中，叙述着一路陪伴孩子成长的心路历程，经历这样的学习过程，最后留下的的智慧，我们会看见父母的用心，孩子优秀的成果，那将是必然，或者已不是最重要的事了。父母眼中所期待的孩子的成果，来自于父母的耐心、关心、支持、鼓励、肯定、相信……所陪伴的力量。思考是人类与生俱来的本能，孩子遇到难题，当多数人都放弃了，他愿意再换一个方法，再试看看；他愿意再换一个方法，做得更好，有自信、能坚持、不放弃，这样的学习精神，是从小打下的根基，3~8岁是思考的黄金关键期，基础无法从头来打，让有缘的家长一起来分享，帮助更多有缘的孩子！
